Lectura para todos
Leer solos, leer con otros, leer en pareja, leerle a otros, leer por otros, que nos lean.
Apropiarnos del mundo, de los mundos , de los sentidos, de las palabras y hacerlos nuestros.
Leer no para buscar verdades si no para entender y complejizar el mundo, leer para conocer, leer para recordar y a veces para olvidar. Leer para recuperar el espacio público. Leer para seguir construyendo juntos un país en donde todas y todos puedan ser parte de un proyecto emancipador.
miércoles, 19 de septiembre de 2012
sábado, 26 de mayo de 2012
FESTIVAL POPULAR DEL 25 DE MAYO DE 2012: TENEMOS PATRIA!
El viernes 25 de mayo festejamos el
día de la patria en el Club Paternal. Junto con distintas organizaciones del
barrio, se organizó una jornada en la que no faltó el locro, la música y el
baile popular.
“Lectura para todos” estuvo presente
con una mesa de libros especializada en leyendas, coplas y cuentos
tradicionales, y cuentos de escritores argentinos sobre nuestros próceres nacionales
y latinoamericanos. También se realizó un taller de grabados con motivos
patrios.
Una hermosa tarde compartida entre
vecinos del barrio y compañeros.
viernes, 4 de mayo de 2012
Lectura Para Todos
en la Feria del Libro de Buenos Aires junto al Instituto Nacional de
Formaciòn Docente presentando uno de sus proyectos con estudiantes de
los profesorados docente
http://portales.educacion.gov.ar/infd/noticias/38%C2%B0-feria-del-libro-estudiantes-de-formacion-docente-presentaron-proyectos-vinculados-con-la-practica-docente/
38° Feria del Libro: Estudiantes de formación docente presentaron proyectos vinculados con la práctica docente
Convocados por el INFD,
estudiantes de formación docente de distintas provincias participaron el
18 de abril de una jornada denominada “La práctica docente ante las
nuevas problemáticas sociales: aportes desde la formación y la
capacitación” en la 38° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.
La Lic. Verónica Piovani, directora
Ejecutiva del INFD, inauguró este espacio en el que los estudiantes
presentaron proyectos desarrollados en sus institutos de formación
docente, los cuales dan cuenta de la dimensión política como
constitutiva del acto educativo.
Se
trata de proyectos que fueron elaborados en los últimos años en el
marco de propuestas del área Políticas Estudiantiles del INFD, que
promueve políticas centradas en los estudiantes y desarrolladas
conjuntamente con ellos. El desafío del área siempre es profundizar la
democratización de las dinámicas institucionales; contribuir a la
autonomía y a la integración social crítica de las/los estudiantes y dar
visibilidad a sus intervenciones.
En su presentación, la directora del INFD
se refirió al docente que necesitamos hoy: “un docente que pueda
hacerse cargo de transmitir la cultura, de recrearla” con el objetivo
siempre central de que “aprendan todos”. Habló también de la tarea que
el INFD lleva adelante en función de vincular en cada acción “la mejora
académica con los procesos de democratización”, lo que implica tener en
cuenta a cada uno de los actores que participan en los procesos
educativos. Estos proyectos constituyen un ejemplo de este objetivo, ya
que a través de ellos el INFD se propone alentar la participación de los
futuros docentes en sus instituciones y comunidades, tomando posición
sobre problemáticas que se presentan en la práctica educativa y que
deberán enfrentar como docentes.
A continuación, la coordinadora de
Políticas Estudiantiles, Lic. Mariana Sanguinetti, presentó a cada uno
de los equipos de estudiantes que compartirían sus experiencias en el
marco de las propuestas: “Nos-otros y la Participación” y “Articulación
entre ISFD y OSC”. El público – de diversas edades – se mostró muy
interesado en los relatos de los tres equipos e intervino con preguntas y
comentarios, lo que generó un interesante intercambio.
El proyecto “Lectura para todos”
fue llevado a cabo entre la Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino
Rivadavia” y la Asociación para el Fortalecimiento Comunitario (AFOC)
del barrio Lugano de la Ciudad de Buenos Aires, y continúa
desarrollándose en la comunidad. Partiendo de la necesidad de que los
docentes piensen sus prácticas desde una mirada en contexto y
reconociendo la importancia de los lazos del instituto con la comunidad,
se crearon talleres orientados a la difusión de la lectura en sectores
socialmente vulnerables que están a cargo de los estudiantes de
formación docente. La coordinadora de AFOC, Noelia Lynch, explicó cómo
surge esta propuesta vinculada con la estigmatización de niños señalados
como casos de “fracaso escolar”. Desde la organización, pensaron que el
aporte a estos niños podía ir más allá de las clases de apoyo escolar y
que la promoción y mediación de la lectura era una interesante manera
de ayudarlos educativa y también socialmente.
Según el relato de tres estudiantes de
formación docente que participaron del proyecto, la experiencia resultó
muy enriquecedora por las prácticas alternativas que se plantearon en
relación a la enseñanza de la lectura – siempre útiles en contextos de
gran diversidad para lograr que aprendan todos – y también porque como
futuros docentes entraron en contacto con el universo de estudiantes que
encontrarán luego en las aulas, ya que la actividad se desarrolla en el
mismo barrio de Lugano.
Estudiantes del Profesorado de Artes en
Teatro del Instituto de Formación Docente N° 4 “Scalabrini Ortiz” de
Jujuy contaron la experiencia del proyecto “Y los derechos donde están?”
que realizaron en 2010. Se trató de una puesta de danza teatro en la
que se propusieron dar cuenta de los procesos de discriminación vividos
por los transexuales y de la necesidad de reconocimiento y visibilidad
de los derechos en relación a las elecciones de género en la formación
docente. “Se decidió trabajar desde el cuerpo para vehiculizar
sensaciones y reflexiones que no aparecerían si se tratara el mismo tema
teóricamente. Se eligió danza teatro porque tiene que ver con la
estimulación, con poder incorporar al cuerpo lenguajes que no están
escritos. Esto permite vivenciar y valorar la realidad cotidiana de esta
problemática desde otro lado, con otra mirada”, explicó la docente
Ivana Martínez. La presentaciónde la obra dentro del instituto abrió un
interesante debate.
“Corporalmente
cada uno mostraba lo que sentía respecto a una problemática puntual de
la sociedad – también tratamos la drogadicción, el aborto – y cómo de a
poco uno iba quitándose el peso de las críticas, de la mirada del otro”,
contó Noelia López Fregenal, una de las estudiantes que integró el
equipo y que hoy ya es egresada del instituto. Una de las preocupaciones
con respecto a la cuestión de género tenía que ver con qué pasaría
cuando una estudiante transexual del instituto se presentara frente a un
aula para su práctica y luego para ejercer como docente. Para sorpresa
de todos, esa instancia fue la menos problemática. “Los chicos la tienen
mucho más clara”, resume Martínez.
Estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 9 de La Plata presentaron su proyecto “Historias que viven en nosotros”,
basado en la realización de micros radiales, de la mano de los docentes
Lila Scotti y Mariano Colalongo. Los micros – narrados, guionados,
editados, musicalizados por los estudiantes y difundidos en radios
comunitarias – relatan historias cotidianas escolares, donde aparecen
temáticas como la marginación, la discriminación, la diversidad cultural
y social, como una manera de contribuir a la visibilización de
realidades complejas con las que se encuentran los docentes en su labor
diaria.
Los estudiantes Beatriz Piñeyro, Noelia
Cardozo y Gastón Concetti compartieron la necesidad de buscar otros
espacios a través de los cuales llamar a la reflexión y el debate sobre
estos temas en un mundo donde impera lo visual. Por ello, asumieron el
desafío de trabajar oralmente a través de la radio y recuperando
aquellos recuerdos escolares propios y de personas cercanas.
Los micros incluyen el debate pedagógico
sobre las situaciones relatadas, también a cargo de los estudiantes.
Ellos comenzaron con esta idea para presentarla en el marco de la
propuesta “Nos-otros y la participación”, pero luego continuaron con el
trabajo y hoy buscan que los micros puedan seguir difundiéndose en
nuevos espacios.
http://portales.educacion.gov.ar/infd/noticias/38%C2%B0-feria-del-libro-estudiantes-de-formacion-docente-presentaron-proyectos-vinculados-con-la-practica-docente/
lunes, 16 de abril de 2012
Lectura para todos en la Feria del Libro
El pròximo mièrcoles 18 de Abril a las 15:00 hs parte del Equipo de Lectura Para Todos de Proyecto Comunidad estarà en las 22.as Jornadas Internacionales de Educación que se llevaràn en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.
En el marco de la mesa "La práctica docente ante las nuevas problemáticas sociales: aportes desde la formación y la capacitación" que llevarà adelante el INFD ( Instituto Nacional de Formaciòn Docente) las alumnas de la Escuela Normal Superior Nª 3 ( anexo Lugano) de la Ciudad de Buenos Aires contaràn la experiencia que transitaron en los Talleres de Capacitaciòn de Promociòn y Mediaciòn de Lectura que lleva adelante Lectura para Todos.
Compartiremos esta mesa con colegas y futuros docentes de Jujuy y Pcia de Buenos Aires que compartiràn sus experiencias de radio y diversidad cultural .
La voz de las futuras docentes se harà presente en la feria transmitiendo sus dudas, sus miedos, sus aprendizajes y sus ganas de seguir compartiendo la Lectura para lograr mayor inclusiòn y mejores oportunidades para los niños y niñas.
http://www.el-libro.org.ar/internacional/educativas/jornadas-internacionales-de-educacion.html
En el marco de la mesa "La práctica docente ante las nuevas problemáticas sociales: aportes desde la formación y la capacitación" que llevarà adelante el INFD ( Instituto Nacional de Formaciòn Docente) las alumnas de la Escuela Normal Superior Nª 3 ( anexo Lugano) de la Ciudad de Buenos Aires contaràn la experiencia que transitaron en los Talleres de Capacitaciòn de Promociòn y Mediaciòn de Lectura que lleva adelante Lectura para Todos.
Compartiremos esta mesa con colegas y futuros docentes de Jujuy y Pcia de Buenos Aires que compartiràn sus experiencias de radio y diversidad cultural .
La voz de las futuras docentes se harà presente en la feria transmitiendo sus dudas, sus miedos, sus aprendizajes y sus ganas de seguir compartiendo la Lectura para lograr mayor inclusiòn y mejores oportunidades para los niños y niñas.
http://www.el-libro.org.ar/internacional/educativas/jornadas-internacionales-de-educacion.html
miércoles, 1 de febrero de 2012
FEBRERO: LECTURA PARA TODOS EN VILLA CRESPO
El Bondi Político Cultural llega con LECTURA PARA TODOS a la plaza Benito Nazar de Villa Crespo.
El próximo sàbado 11 de febrero estaremos allí con nuestra biblioteca ambulante, juegos literarios, susurrando poesías y ganas de encontrarnos con los libros y ustedes.
El eje de la jornada es la lectura, porque creemos en ella como un valor inestimable de la cultura popular. En la búsqueda de una sociedad más justa para todos y todas creemos que la lectura también es un espacio a recuperar. Un espacio para la diversidad, para convertirnos en una comunidad de lectores.
Cuando la cultura del pueblo se ve fortalecida, es más difícil el atropello de sus intereses. Por eso desde Proyecto Comunidad proponemos estas jornadas de Cultura Popular que irán de plaza en plaza con una simple propuesta: Leer y apropiarnos de las historias y tambièn de nuestro espacio pùblico.
¡Los esperamos!
El próximo sàbado 11 de febrero estaremos allí con nuestra biblioteca ambulante, juegos literarios, susurrando poesías y ganas de encontrarnos con los libros y ustedes.
El eje de la jornada es la lectura, porque creemos en ella como un valor inestimable de la cultura popular. En la búsqueda de una sociedad más justa para todos y todas creemos que la lectura también es un espacio a recuperar. Un espacio para la diversidad, para convertirnos en una comunidad de lectores.
Cuando la cultura del pueblo se ve fortalecida, es más difícil el atropello de sus intereses. Por eso desde Proyecto Comunidad proponemos estas jornadas de Cultura Popular que irán de plaza en plaza con una simple propuesta: Leer y apropiarnos de las historias y tambièn de nuestro espacio pùblico.
¡Los esperamos!
miércoles, 11 de enero de 2012
Proyecto de articulación en Promoción, mediación de Lectura y Literatura Infantil
Proyecto Comunidad
INFD ( Instituto Nacional de Formación Docente)
Escuela Normal Superior N° 3 ( anexo Lugano)
Futuras docentes /Lectura/Comunidad
Cerramos el 2011 luego de 2 años de una experiencia que buscamos ampliar para seguir aportando a una Educaciòn de calidad y pensando en Polìticas de lectura que apunten a la Inclusiòn de nuestros niños y niñas.
Memoria de experiencia : Talleres de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil
“yo creía que leer era leer de corrido, sin parar, sin interrupciones para que el otro entendiera todo, descifrando y guardando todo. Y fui entendiendo en cada taller , que cada lector es constructor de sentidos que son propios y de cada uno.” ( Marlove Quiroz, futura docente)
Durante los años 2010 y 2011 el equipo de Lectura de Proyecto Comunidad realizò experiencias de capacitación y trabajo de campo con futuras docentes de la Escuela Normal Superior Nª 3 anexo Villa Lugano en Promoción de la lectura. Estos talleres se llevaron adelante con el apoyo del INFD, Instituto Nacional de Formaciòn Docente en su lìnea de trabajo con organizaciones sociales.
La convocatoria a los futuros docentes aparecìa sencilla y precisamente por su sencillez generaba intriga. ¿Qué era eso de ir a leerles a los chicos? ¿Qué iban a leer? ¿Cuándo, dónde y a quiénes?
Así fue como alumnos en distintos trayectos de su formación se acercaron a la sede de la organización “Proyecto Comunidad” en Villa Lugano , espacio donde funcionaría en primer lugar la capacitación y ,en segunda instancia las prácticas, con estas inquietudes y dispuestos a seguir aprendiendo.
Sobre la lectura
La capacitación fue planteada a modo de taller y en esa modalidad indagaron, vivenciaron, reflexionaron sobre las diversas concepciones de lectura. Las que traemos desde siempre, las que difícilmente nos cuestionamos. De esta manera emprendendieron el desafío de Asumirse como lectores para formar lectores:
Nos contaba Luján-estudiante del normal que participó de la experiencia-: “quería tener otra mirada sobre los libros porque yo nunca había tenido ese incentivo. Yo había llevado un libro, pero me di cuenta de que era un libro significativo para mi hija, no para mí.” “En la experiencia aprendí a leer, se despertó mi interés por la lectura, por leerles a otros , por compartirla”
“Y cuando desplegaron la valija, fue espectacular ver la buena calidad de los libros, las texturas, las versiones inimaginables de los cuentos clásicos. ” Yo no conocía que existía todo un mundo de literatura infantil que podía gustarme tanto.
Decía Vanesa McLean en su informe final: “ En el primer encuentro me di cuenta de que sabía muy poco sobre libros, autores, sobre los modos de leer, entendí lo dificil que es leer para otros y con otros, elegir los textos y las estrategias para atrapar a los chicos”
En el primer encuentro y hasta el final, los libros fueron parte de una experiencia viva donde se exploró el diverso campo de la literatura infantil. Con autores conocidos por las futuras docentes y otros que desconocìan. A cada momento, con el encuentro con los libros iban conformando su propio gusto, su propia selección, tratando de derribar prejuicios.
“Los libros álbum son solo para los chiquitos que no saben leer” ¿ Y qué es leer, nos preguntamos?
¿Cómo leer un libro álbum? ¿Cómo leer imagen con otros? ¿ Qué esperar de la lectura?
Al respecto nos cuenta Nora, otra de las aulmnas participantes “ No hay que ir con la expectativa de que nos digan: sí , me gustó. ¿ Qué es verdaderamente importante? "que puedan estar en contacto con los libros, que los hojeen y ojeen de tanto mirarlos, que puedan palparlos , olerlos. Integrarlos a la lectura para que opinen y digan lo que creen , lo que piensan, que construyan sus propias historias e interpretaciones.”
Sobre la práctica
El taller pretende relacionar y establecer lazos entre la comunidad educativa y las comunidades de Villa Lugano y Villa 20, que las futuras docentes se vinculen con lo que será la realidad de la práctica profesional al egresar de sus carreras. Y ,desde la formación, trabajar con aspectos que son nodales no solo en la práctica como docente sino para sus futuros alumnos, la promoción y mediación de la lectura con una biblioteca ambulante que sea de interés y calidad tanto para los futuros docentes como para los niños y niñas.
Este vínculo entre futuro docente- libro-alumno no es más que la intención de conformar una comunidad de lectores que brinde a los niños de los asentamientos y de las zonas más desfavorecidas las mismas posibilidades de acercamiento a la lectura que el resto de los niños de la ciudad. Democratizar el acceso al libro generando las condiciones necesarias para que la igualdad de derechos sea una realidad.
Entendemos también, que este acercamiento también es parte importante en el ida y vuelta entre la la teoría y la práctica, ya que la alfabetización toma un carácter social fundamentado en la importancia de preparar a hombres y mujeres para comprender el mundo , sus derechos, deberes y experiencias.
Para las alumnas que transitaron este espacio, la inserción en los espacios no formales de educación fue una posibilidad de reflexionar antes y después sobre las prácticas, pensando en la significatividad no solo para los destinatarios sino para ellas mismas.
Cada espacio y encuentro se convirtió en un espacio de reflexión sobre la lectura, la intervención docente y la teoría.
Nora nos despidiò con estas palabras:
"Sería bueno que esta idea del taller de Lectura se difunda y propague a otras personas del profesorado. Que cada vez seamos más para leer, para contagiar a otros lectores en potencia, que son los niños, Ellos aprenden de los grandes, principalmente de lo que ven. Y si ven a un adulto ( por ejemplo su docente) leer, ellos probablemente hagan lo mismo. Y a la vez contagien a otros compañeros. Sería lindo, ¿no?"
El desafìo es seguir creciendo para seguir sumando futuros docentes apasionados por la literatura y por la lectura.
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